تسجيلات الدخول المنتظمة: المدربين بأسعار معقولة على الانترنت قم بجدولة اجتماعات شهرية لمناقشة التقدم والتحديات وتعديل الأهداف حسب الضرورة. يقوم كثير من المعلمين بإنهاء مهمة الوسائل التعليمية عند عرض الفيلم وإجراء التجارب أو بعرض الخرائط ومشاهدة التلفاز ولكي نتحقق الوسيلة التكنولوجية التعليمية أهدافها يجب أن يقوم المعلم بعد ذلك بمرحلة التقويم حتى يتأكد من أن الأهداف التي وضعها لاستخدام الوسيلة التكنولوجية قد أتت بما يريد فإذا كان قد سبق عرض الفيلم مناقشة الأسئلة والمشكلات بالدرس فإنه يجب أن يتم بعد ذلك الإجابة على هذه الأسئلة من خلال التوصل إلى الحلول العلمية المناسبة لهذه الأسئلة سواء كان ذلك شفهيا أو كتابيا مما يثبت الإجابة الصحيحة وكلما زادت المدة الزمنية للمناقشة والإجابات العلمية من خلال الوسيلة فإن ذلك يؤدى إلى اكتساب الطلاب الخبرة العلمية الصحيحة وإلى تحصيل المعلومات واكتساب المهارات . فإذا اخترنا خريطة للكويت وعليها طرق المواصلات والمناطق الموجودة بالكويت يجب أن يكون مواقع المناطق صحيح بالإضافة أي أن تكون المعلومات الموجودة بها حديثة . فالتقنيات الحديثة بهذا المفهوم تكون في إطار متكامل تتفاعل مع عناصر العملية التعليمية . وعلى ذلك فإنه يجب على المعلم إذن يتأكد من حصول المتعلم على المعلومة الصحيحة وكذلك الخبرة المكتسبة من الوسيلة لأنه إذا شعر المتعلم أن المعلم لا يعير أي أهمية لذلك فإنه في المرات التالية لعرض الوسيلة التكنولوجية الحديثة لا يعير لها أي اهتمام وينصرف عنها وبالتالي على ضوء المعلومات التي يحصل عليها المعلم من خلال تقويم هذه الخبرات يستطيع أن يقوم بتعديل الوسائل التي يستخدمها حتى يتحقق للطالب أكبر فائدة من التعلم وفي نفس الوقت يقوم المعلم بتعديل وتقويم الوسيلة من جميع النواحي سواء من ناحية المادة العلمية أو أسلوب وطريقة العرض ويقوم بحفظ تلك الملاحظات في سجلاته حتى يستفيد منها في المرات التالية عن طريق نماذج يقوم المعلم بوض4-عها بنفسه .

ويجب على المعلم أن يقوم بتهيئة مجالات الخبرة وذلك لاستمدرب كمال اجسام واستمرار عملية التعلم لذا يجب أن يعقب عرض الوسيلة كثير من الأسئلة والمناقشات والحوار للإجابة عليها وربطها بالخبرات السابقة عن طريق توضيح أوجه الشبه والاختلاف بينها وقد يحتاج ذلك إلى إعادة عرض الفيلم أو الوسيلة المستخدمة ودراسة بعض العينات أو الذهاب إلى المكتبة ومن ثم يمكن للطلاب أن يقوموا بعمل معرض أو لوحة حول موضوع الدراسة عن طريق تكوين مجموعات ثم يتم بعد ذلك تجميع الطلاب بكامله للاستماع ومناقشة ما قامت به كل مجموعة على حدى وربط هذه الأعمال ببعضها مما يؤدى إلى إثراء خبرة المتعلم حول موضوع الدراسة وإلمامه بجميع نواحي الموضوع . إن الاستفادة من الوسيلة يتوقف على مدى أسلوب استخدام المعلم لها واشتراك الطلاب اشتراكا إيجابيا للحصول على هذه الخبرة لذا يجب عليه أن يتأكد من أن كل شئ يسير بصورة سليمة كوضوح الصوت والصورة أثناء عرض المادة العلمية المعروضة بمكان يسمح لجميع الطلاب بمشاهدتها وأن الصوت يصل للجميع وكذلك أن يحدد لنفسه الغرض من استخدام الوسيلة في كل خطوة من خطوات الدرس فيمكن أن يستخدم الفيلم للتمهيد لدرس جديد أو يشرح الدرس بصورة تفصيلية أو أنه يقوم بتلخيص الدرس كما على المعلم أن يحرص على أن يقوم الطلاب بصورة فردية أو جماعية باختيار الوسيلة التكنلوجية المناسبة لهم كما يشتركون في تكوين الأسئلة والمشكلات المتعلقة بالوسيلة ويشتركون مع المعلم في إعداد غرفة الصف وتشغيل الأجهزة مما يجعل من استخدام الوسيلة عملية تعليمية متكاملة تزيد من خبرات الطلاب .

تهيئة التلاميذ : ويتم ذلك عن طريق مناقشة التلاميذ حول الدرس والوسيلة المستخدمة فيه وربطها بالخبرات السابقة للمتعلمين حتى يدرك التلاميذ الغرض من استخدام الوسيلة والنتيجة المرجوة من تلك الوسيلة ويستحسن أن يقوم المعلم بحصر التساؤلات والمشكلات والمصطلحات الجديدة مع الطلاب خلال هذه المناقشة. إعداد الوسيلة : يجب على المعلم التعرف على الوسيلة التكنولوجية التي اختارها بكافة نواحيها ومحتوياتها وأوجه القصور فيها حيث يقوم بتجربتها وإعداد خطة لاستخدامها كما يجب عليه مشاهدة عرض الوسيلة أو يستمع إلى تسجيلاتها قبل عرضها على التلاميذ وفحصها جيدا ليعرف مدى مناسبة هذه الوسيلة لموضوع الدرس وهل تحقق الهدف المرجو منها ومناسبتها للطلاب حسب المرحلة والصف التي يقوم بتدريسه. كما أن التكنولوجيا الحديثة أثرت على المعلم والمتعلم كذلك امتد تأثيرها على المنهج الذي كان يقتصر على المادة الدراسية الموجود في الكتاب المدرسي فقط لذا تطور مفهوم المنهج ليشمل مصادر المعرفة المتنوعة لمواجهة التطور السريع والهائل في المعرفة كذلك الاتجاه نحو تحسين نوعية الناتج التعليمي ( استخدام الحاسوب - الفيديو المتفاعل - شبكة الإنترنت وغيرها ) وكذلك تطوير المناهج من خلال إعادة تصميم بيئة المتعلم حتى يكون التطور يشمل جميع عناصر العملية التعليمية ومن خلال ذلك إتاحة الفرصة للمعلم في خلق بيئة مناسبة لتصميم الأساليب .

بيئة التعلم هي المكان أو البيئة التي تتميز بنشاطات كل من المعلم والطالب والتي تساهم وتساعد في إثراء الأداء الحركي والمعرفي. من المهم جدا أن يتم تحديد الهدف السلوكي في اختيار الوسيلة المناسبة فلو أخذنا مثلا أن الهدف السلوكي الآتي : يعرف الطلبة خصائص مادة معينة كالفوسفات .فإن عينة من الفوسفات هي أنسب وسيلة لهذا الهدف حيث أن خارطة توزيع الفوسفات أو الرسم البياني للتطور لا يحقق الهدف كما حققته عينة من الفوسفات . يعتبر المعلم في التكنولوجيا التعليمية الحديثة هو المنظم والمرشد والناقد والموجه للنشاط المعرفي وليس ناقلا للمعلومات والأفكار ويعتبر من أهم عناصر التكنولولجيا التعليمية الحديثة فليس دوره يقف عند الشرح والتوضيح فحسب بل أصبحت من مهامه التخطيط لإستراتيجية الدرس وذلك لتحقيق أهداف معينة ومحددة وهو ما يتحاج إلى نمط معين من المعلمين وهو أن يكون على دراية واسعة بمجالات المعرفة كما أنه يجب أن يكون في تدريبا مستمرا لمواكبة تطورات العلم وأساليب الوسائل والمناهج التعليمية وتدريبه على طرق القياس والتقويم ويجب على المعلم أن يجيد استخدام الوسائل التكنولوجية التعليمية الجديدة وأن يؤمن المعلم أن التعليم الذاتي أكثر قدرة على التغير والتجديد لحياة المتعلم وأنه يعود عليه بنتائج إيجابية .

If you loved this article and مدرب شخصي you would like to get much more data regarding مدرب شخصي اونلاين kindly stop by our own webpage.