4. حرمان طفل ذوي الاحتياجات الخاصة من تفريد التعليم الذي كان متاح له في مراكز التربية الخاصة. 6. إنشاء صدقات وعلاقات جديدة لم تكن متاحة في مدارس التربية الخاصة. يمكنك أيضًا إنشاء دورات تدريبية أو عضويات أو برامج عبر الإنترنت توفر لعملائك إرشادات منظمة وشخصية. وأخيرا هناك وسيلة اتصال غير لفظية ذات تأثير سحري وهي طريقة اللمس ويقصد باللمس هنا وضع اليد على الكتف , أو لمس الشعر أو اليدين , مدرب شخصي إلا أن استخدامها له تأثيره على الطلبة بالمراحل الدنيا فقط , لأنها تعطي صغار المتعلمين الاحساس بالأمان والطمأنينة والرعاية , مدرب شخصي أما كبار المتعلمين فإن هذه الوسيلة غير مناسبة , لذلك تستخدم هذه الوسيلة على حسب المرحلة العمرية بالدرجة الأولى . مفهوم"المنحى التشخيصي العلاجي" في ميدان التربية الخاصة هو ناتج عن تأثير الطبي العلاجي في تحديد الأمراض الجسمية وعلاجها. 3. اتاحة الفرصة لتبادل الفرص والخبرات بين المعلم العادي ومعلم التربية الخاصة. 1. الفصول الخاصة: قد يمارس هذا الأسلوب في بداية المرحله الأولى للدمج ويكون بصورة مبدئية يوضع الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة في فصول خاصة بالمدرسة العادية مع اتاحة الفرصة لهم بالمشاركة والتفاعل مع الطلاب العاديين أطول فترة ممكنة في اليوم الدراسي.

1. اتاحة فرص تعليمية متساوية تقوم على مبدأ التكافؤ والمساواة كجميع افراد المجتمع دون تمييز. ذوي الاحتياجات الخاصه هم افراد من المجتمع يختلفون عن الافراد العادييين اختلاف واضح ،وبشكل مستمر، كم انهم يحتاجون الي احتياجات خاصه تربوية وتعليمية ونفسية واجتماعية حتى يصبحوا افراد فعالين في المجتمع.الموسى، والقرني.(د.ت) .:فئات التربية الخاصة هي:كما اشار إليها كلا من الخطيب، والحديدي.(1997). 1. الدمج الكلي (التربوي) :-هو دمج الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة مع اقرانه العاديين في الفصول الدراسية العادييه ودراسة نفس المناهج التي تدرس للطلبة العادييين مع تقديم الخدمات ا لتربوية الخاصة. 2. قد يزيد الدمج الفجوة بين الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة والطلاب العاديين وذلك لأعتماد المدارس العادييه التحصيل الاكاديمي معيارا للنجاح . ان وسائل الاعلام بكافة أنواعها ،المقروئة والسمعية والمرئية لها دوركبير في نشر التوعية لافراد المجتمع ،ومن هنا يجب على وسائل الاعلام ان تخصص مساحات أسبوعية لعرض البرامج التي توضح مفهوم الدمج وشرح جميع المواضيع الخاصة به ، شرط ان يعرض عنها مقدما . 3. بدء التدريس بالمهارات الفرعية التي لم يتقنها الطفل ضمن المهارات المتسلسلة للمهارة التعليمية. 4. تزويد المعلم الطلاب بالفرص الكافية للنجاح من خلال التعليم المستمر وتحديد الأهداف المناسبة وتوفير المثيرات اللازمة وتحليل المهارات.

تختص اللجان المشار إليها في المادة السابقة بالنظر في إصدار التوجيهات اللازمة في المسائل الآتية: 1- الاقتراحات الخاصة بتنظيم العمل ورفع مستوى الكفاية الإنتاجية. يجب غلق المحال التجارية يوما كاملا في الأسبوع فيما عدا المحال الموجودة بغير عواصم المحافظات ولوزير الشؤون الاجتماعية والعمل أن يستثني بعض الجهات أو المناطق أو المحلات من حكم هذه المادة بقرار منه كما له إضافة جهات أخرى إلى الجهات التي يسري فيها حكم الإغلاق الأسبوعي. وتحيل الدولة الحاجزة أيضا إلى الدولة التي يتبعها أسرى الحرب أي طلبات تعويض مقدمة من الأسرى بشأن المهمات الشخصية أو النقود أو الأشياء القيمة التي تكون الدولة الحاجزة قد سحبتها منه طبقا لأحكام المادة 18 ولم تردها إليه عند إعادته إلى الوطن، وكذلك أي طلبات تعويض تتعلق بفقد متعلقات يعزوه الأسير إلى خطأ من جانب الدولة الحاجزة أو أحد موظفيها. 2. غرفة المصادر: يتم فيها اعطاء الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة مساعدات خاصة وبصوره فورية لبعض الوقت وحسب حاجة الطالب وتكون حسب جدول ثابت إلى جانب وجود الطالب في الفصول العاديية. 3. الخدمات الخاصة: خدمات يقوم بها معلم متخصص يتابع الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة من 2-3 مرات في الأسبوع يقدم لهم خدمات خاصة فردية وفي مجالات معينة.

هو مفهوم يطلق على مجموعة من الأساليب التعليمية المنظمة والتي تم وضعها بشكل تعليمي خاص كما تشتمل على طرائق تدريسية خاصة هدفها ان تساعد الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة في تحقيق الحد الاقصى من الكفاية الذاتية الشخصية والنجاح الاكاديمي والمشاركة الفعالة في المجتمع. اذكر أي تخصصات لديك ، مثل العمل مع العملاء من ذوي الاحتياجات الخاصة. كما أن هذه المدارس تقوم على نظم العزل الذي يودي الي التمييز والتفرقه،وفقا لدراسة التي قامت بها دبابنة، (2010) ومن هذا المنطلق وحفظا لحقوق هذه الفئة بالعيش الكريم باعتبارهم جزء لا يتجزامء من المجتمع ، ظهر مفهوم الدمج الذي دعت اليه الأمم المتحدة والمنظمة الدولية للثقافة والعلوم والتربية والبنك الدولي والمنظمات غير الحكومية وذلك تأكيدا للمفهوم القائل ان حق التعليم للجميع بدون تمييز وبغض النظر عن أي اعاقة. ثم نشأت في الغرب دول قومية في مواجهة الكنيسة الكاثوليكية، ساهمت في وضع نظم جديدة لإدارة الدولة، والوصول بها إلى دولة المؤسسات، وقد صاحب الدولة القومية الأوربية نزعة توسعية لغزو بلدان أخرى، مما يهدد فكرة السيادة نفسها، ويتيح حرية التدخل الأجنبي في الشؤون الداخلية للدولة تحت أي ذريعة كانت. 2. إزالة النظرة السلبية لدى ذوي الاحتياجات الخاصة والتي ترسبة لديهم بسب نظم العزل التي كانو يخضعون لها.